Segerstaskolans förutsättningar Segerstaskolan är en kommunal F-6-skola med integrerat fritidshem. Skolan har c 243 elever och fritidshemmet har 110 inskrivna barn. Segerstaskolan erbjuder i första hand fritidshem till förskoleklass och årskurs 1-3. De äldre barnen erbjuds fritidsklubb på Thunmanskolan. Vi är 31 vuxna som arbetar på skolan lärare, fritidspedagoger och elevassistenter. I vårt team ingår även lokalvårdare och skolassistent. Skolan leds av rektor och i ledningsgruppen ingår skolans arbetslagsledare. Vi har ett Elevhälsoteam bestående av rektor, specialpedagog, skolsköterska, kurator och skolpsykolog. Teamet träffas en gång i veckan och verkar som stöd åt elev, personal och föräldrar.

Skolans lokaler är ändamålsenliga för vår verksamhet men vi saknar matsal. Barnen i åk f-4 äter därför i klassrummen, vilket medför en lugn och harmonisk lunchsituation. Årskurs 5 och 6 äter på Thunmanskolan. Slöjd, Språkval och Hem- och Konsumentkunskap har eleverna på Thunmanskolan från åk 3. Skolgården har fått en ansiktslyftning under sommaren 2011 med bland annat asfalterad bandyplan och pingisbord. Den ger nu ökad möjlighet för elevernas rastverksamhet och fritidshemmets utomhusverksamhet. Skolan har nära till naturen med vacker utsikt över skog och ängar där vi kan följa årstidsväxlingarna på ett bra sätt.

Hur arbetar skolan för att nå läroplanens och de lokala styrdokumentens mål?
Skolans kursplaner har tydliga kunskapskrav för vad som krävs i varje ämne. Vi diskuterar mål med eleverna, bryter ner dem i delmål och i elevens eget mål. Den Lokala pedagogiska planeringen LPP ligger till grund för arbetet inom ämnen och teman. Målen och bedömningsgrunderna ska vara väl kända av eleverna. Detta dokumenteras och omvandlas till individuella utveck­lingsplaner för varje elev.

Vilka utvecklingsområden är prioriterade?
Segerstaskolan har läsåret 2011-2012 en extra prioritet för elevernas inflytande och genusperspektivet i undervisningen.

Hur ges eleverna möjlighet att påverka och ta ansvar för sitt lärande och sin skolmiljö?
Individuella utvecklingsplaner IUP via UNIKUM innebär att eleven tillsammans med lärare och vårdnadshavare sätter mål för sitt lärande och utvärderar sina resultat. Eleverna blir medvetna om vad de kan, vad de behöver utveckla och hur de kan arbeta vidare. Med detta ökar ansvarstagandet och lusten att lära.

Hur blir vårdnadshavare delaktiga i skolans arbete?
Genom utvecklingssamtalen tillsammans med eleven och läraren blir föräldrarna delaktiga och insatta i elevens individuella utvecklingsplan, IUP och det dagliga arbetet.
Information om klassens, fritidshemmets och skolans verksamhet presenteras regelbundet i form av informationsbrev som lärare och fritidspersonal ansvarar för. Skolrådet, som består av föräldrar från varje klass, träffar regelbundet skolledningen för att diskutera gemensamma frågor.

Hur arbetar skolan för att eleverna ska känna sig trygga och säkra?
Vår gemensamma värdegrund bygger på ömsesidighet och respekt. Den hålls ständigt levande i undervisning­en. Vår grundinställning är "Jag vill, jag kan och jag vågar". Skoltempen utvärderar trivseln, det sociala klimatet, arbetsmiljön och ansvarstagandet för det egna lärandet. Så fort kränkningar upptäcks, agerar vi efter vår Plan mot kränkande behandling som har en tydlig strategi för arbetet. För att stärka vi-känslan på skolan försöker vi träffas, alla elever och pedagoger, varje månad i storsamlingar. Då visar eleverna upp sitt arbete i klasserna och använder gärna sång och musik i sina redovisningar.

Hur möter skolan elever i behov av särskilt stöd?
Vi har ett elevhälsoteam bestående av rektor, specialpe­da­gog, kurator och skolsköterska. Alla elev­er i behov av särskilt stöd har åtgärdsprogram som kontinuerligt följs upp av respektive lärare och special­peda­gog. Dokumentet är utformat tillsammans med elev och föräldrar och har tydlig ansvarsfördelning på tre nivåer; skola – grupp – individ.

Hur tar skolan hand om min sexåring?
Segerstaskolans förskollärare besöker under våren de förskolor där våra blivande elever går och eleverna besöker skolan för att i lugn och ro få lära känna sin nya arbetsplats. Vi har Förskolans besöksdag då blivande förskoleklasselever och föräldrar är välkomna att hälsa på skolan och träffa de blivande lärarna. Barnen får bekanta sig med varandra och sin kommande skolmiljö.

Hur ser förskoleklassens verksamhet ut?
I våra förskoleklasser arbetar förskollärare, lärare, fritids­pedagoger och barnskötare. Vi arbetar med barnens språkutveckling utifrån Nya Bornholmsmodellen, lär praktisk matematik bla genom ”utematte”. Drama, bild, natur­upplevelser, lek och rörelse är en naturlig del i vårt dag­­liga arbete.


Hur ser fritidshemmets verksamhet ut?
Vi lägger stor vikt vid barnens delaktighet i verksamheten. Även fritidshemmet arbetar med Lokala pedagogiska planeringar där teman och arbetsområden planeras och utvärderas tillsammans med barnen. Vi har flera aktiviteter i veckan utanför fritidshemmet. Bad i Hälsohuset, utflykter i skogen och till Parkleken sker varje vecka. Lek och skapande finns alltid att tillgå.
Fritidspersonalens olika kompetenser används även under skoldagen tillsammans med lärarna vilket ger möjlighet för eleverna att arbeta i mindre grupper, få individuellt stöd och hjälp.

Segerstaskolans Vision
Segerstaskolan är en skola för livet, som utvecklar barnens kunskaper och förmågor så att de KAN, VILL och VÅGAR Ta ansvar för framtiden

Mål för Segerstaskolan läsåret 2011-2012 Alla elever ska nå de nationella målen Föräldrar ska se vår skola som det självklara valet för sina barns utbildning Personalens kompetens ska användas för elevernas bästa och den ska utvecklas aktivt för framtidens behov

Vår värdegrund På Segerstaskolan är allas värde lika och vi är alla unika! Du har rätt att känna dig säker och trygg. Det innebär att Du medverkar till att alla andra känner sig säkra och trygga. Du har rätt att bli respekterad för den du är . Det innebär att Du respekterar alla andra och visar dem hänsyn. Du har rätt att bli sedd och lyssnad på. Det innebär att Du ser alla andra och lyssnar på dem. Du har rätt till kunskaper och färdigheter. Det innebär att Du tar ansvar för Ditt arbete och Ditt uppförande. Du har rätt att få vara med och påverka Ditt arbete och Din miljö på skolan. Det innebär att Du engagerar Dig, kommer med förslag och respekterar det vi gemensamt bestämmer. Du har rätt att få vistas i en trivsam skolmiljö. Det innebär att Du bidrar till att hålla rent och snyggt omkring Dig och vara rädd om egna, andras och skolans ägodelar.

Vår verksamhetsidé Tydliga mål är en framgångsfaktor Systematiskt kvalitets arbete ett måste för förbättringar Att ge våra elever kunskaper och färdigheter med både hjärta och hjärna

Vi strävar efter att varje elev som går ut Segerstaskolan ska kunna ta ansvar, se och respektera andra och veta att "Jag vill, jag kan och jag vågar". Vi arbetar med individuella utvecklingsplaner så att eleverna ska bli medvetna om sin egen utveckling över tid, lära sig att kvalitetsbedöma sina egna arbeten och framför allt lära sig att lära. Vi arbetar för att eleverna ska ta och få ett större ansvar och bli mer delaktiga i sitt eget lärande

Så här arbetar vi på Segerstaskolan mot målen Vår skolas kärnverksamhet är lärandet. Vi ger eleverna värderingar, kunskaper och färdigheter som utgör grunden för hög måluppfyllelse. Vår ambition är att göra det med bästa kvalitet. Pedagogisk verksamhet pågår hela dagen. Skolan strävar efter att vara en levande social gemenskap som ger trygghet och skapar lust att lära.

Detta sker genom att vi

• Skapar en skola som ger trygga elever

• Ser lärandet hos varje elev

• Stimulerar lusten att lära och att eleverna lär sig ta ansvar för och är delaktiga i sitt eget lärande

• Bidrar till att utveckla elevernas sociala kompetens och förankra de demokratiska värderingarna

På vår skola är det därför viktigt att

• Alla barn är allas barn

• Elever och vuxna tycker det är roligt att arbeta på vår skola

• Vi använder vår kompetens optimalt för att säkra elevernas måluppfyllelse

• Vuxna och elever visar respekt för alla oavsett kön, kulturell eller religiös bakgrund och sexuell läggning

• Alla känner lika värde och att man bemöter andra som man själv vill bli bemött

• Vi löser konflikter och ser det som ett sätt att komma vidare

• Vi verkar för ett gott samarbete med hemmen

Segerstaskolans uppdrag

Segerstaskolan har en viktig uppgift när det gäller att förmedla och hos eleverna förankra de grundläggande värden som vårt samhälle vilar på. Arbetsmiljön i skolan är gemensam för elever och vuxna. Vi strävar efter att ordna ändamålsenliga lokaler, så att de stimulerar lärandet i så väl lek som undervisning samt inbjuder till kontakter och samvaro. Vår miljö ska vara estetiskt tilltalande. Vi lägger stor vikt vid att vår arbetsmiljö präglas av studiero.

Segerstaskolans mål och riktlinjer bygger på ett arbete utifrån en helhetssyn på elevers lärande, utveckling, sociala fostran och uppväxt. Vi skapar en skola för inlärning av kunskaper och träning av färdigheter samt ger möjlighet till en vacker och gynnsam miljö för fysisk och social omsorg och fostran.
Genom detta får vi en skola där elever kan påverka sin egen inlärningssituation och där elevens vana att planera och arbeta mot arbetets mål leder till att han/hon får en aktiv och samverkande roll i undervisningen. Då skapas förutsättningar för varje elevs inlärning av kunskaper och färdigheter som svarar mot dess mognadsnivå. Personalen får en roll där planerande, stödjande och aktiverande komponenter får ökad tyngd och genom samarbete i arbetslag, tar vi tillvara varandras kompetens och erfarenheter i syfte att arbeta för en gynnsam utvecklingsmöjlighet och måluppfyllelse för eleverna. Vi vill ge föräldrar möjlighet att kontinuerligt medverka och delta i sina barns utbildning och omsorg i samarbete med oss. Som förälder har man rätt till information om målen för elevernas undervisning och barnets utveckling via skriftliga omdömen, individuella utvecklingsplaner, utvecklingssamtal samt ytterligare samtal vid behov.

Segerstaskolans rektor och medarbetare arbetar aktivt med att säkra elevernas måluppfyllse. När de lämnar vår skola ska de känna att de är rustade för nya utmaningar i andra sammanhang. Därför arbetar vi aktivt med att skapa hållbara strategier och strukturer i lärandet för alla våra elever samt följer upp dem med ett systematiskt kvalitetsarbete.

Segerstaskolans egna mål utifrån valt fokusområde förutom Lgr 11:s övriga mål Under läsåret 2011-12 har vi på Segerstaskolan ”Elevers inflytande över sitt lärande” och ”genusperspektivet” som prioriterade målområden utöver övriga mål i våra styrdokument.

Systematiskt kvalitetsarbete för att nå målen Vi använder oss i vårt systematiska kvalitetsarbete av vår Utvärderingsklocka där alla mätsituationer under läsåret finns strukturerade månadsvis. Vid fyra tillfällen under året tar vi Skoltempen och får på så sätt veta elevernas synpunkter på sin delaktighet i det egna lärandet. I utvärderingsklockan lägger vi även ut de andra mätningarna som blir aktuella under året. Genusperspektivet ska aktivt finnas i de Lokala pedagogiska planeringarna och därmed utvärderas kontinuerligt över året. Fokus ska ligga på flickors och pojkars talutrymme och aktivt deltagande i undervisningen.